课程名称：水运工程监理概论      适用专业：港口航道与海岸工程

开课学院：土木与港海工程学院     主讲教师：许青

课程简介：

双代号网络图是一种常用于项目管理中的图形工具，它通过节点（事件）和箭线（活动）来表示项目任务之间的逻辑关系和先后顺序。该图帮助项目管理人员清晰地规划任务的执行路径，识别出关键路径，以确保项目按计划进行，避免延误。双代号网络图可以有效展示项目中的复杂依赖关系，并用于分析工期、任务调度和资源分配问题。在本课程中，学生将学习双代号网络图的基本概念，包括如何绘制网络图、分析项目任务的前后依赖关系，以及计算项目的关键路径和总工期。此外，课程特别融入了思政教育，通过国家重大工程项目的成功经验，将理论讲解和实际案例相结合，重点培养学生在项目管理中的应用能力。学生将通过这些实际工程项目的案例分析、图形绘制和进度控制模拟，理解双代号网络图在解决工程管理中复杂问题的作用。

一、章节名称

第六章 水运工程进度控制

二、章节教学目标

1. 知识目标

l 理解基本概念：学生能够清晰阐述双代号网络图的基本概念，包括节点（事件）、箭线（活动）、工期、逻辑关系等要素。

l 掌握绘制规则：熟悉双代号网络图的绘制标准与规范，如节点的编号原则、箭线的方向含义、虚活动的使用等。

l 识别关键路径：学会通过计算确定项目的关键路径，理解关键路径对项目整体进度的影响。

2. 能力目标

l 绘制能力：能够独立完成简单至中等复杂度的双代号网络图绘制。

l 分析能力：通过分析网络图，识别项目中可能存在的延误风险，提出优化建议。

l 实践能力：将所学知识应用于实际项目管理案例，解决进度规划中的具体问题。

3. 思政目标

l 通过国家重大工程项目的案例分析，增强学生的社会责任感和使命感。

l 结合工程项目，培养学生在监理工作中的职业道德和团队合作精神。

三、案例设计与内容

1. 案例设计

本节课拟引入任务驱动教学、案例分析和翻转课堂、小组讨论等解决方案应对上述问题，首先，将理论学习放在课前完成，课堂上进行案例讨论、实践操作等互动性强的活动，能更好地利用课堂时间，提高学生的参与度。此外，利用我国基建大国背景，挑选现实中的比较典型的建筑施工案例，在课堂中通过提出开放性问题或实际工程中的难点，引导学生独立思考并寻求解决方案。学生通过回答这些问题培养了自主学习和解决实际问题的能力。让学生看到课本知识在实际工程中的应用，增强他们的学习兴趣。大四学生面临工作选择，如果课堂内容能与未来就业挂钩，学生的参与度会明显提升。设计实际工程项目任务，学生通过解决项目中的问题来掌握课程内容。这种教学方法能让学生在动手操作中加深理解，特别是对于空间想象能力较弱的学生，通过实践引导他们掌握抽象概念。同时，鼓励学生以小组形式合作学习，特别是让思维活跃的学生带动其他学生。这种互动性强的学习方式有助于激发学生的思维，增强团队协作能力，并提升课堂的互动性。这些教学创新手段能有效解决大四学生在《水运工程监理概论》课程中的学习痛点，帮助他们在毕业前夯实专业知识，增强实际应用能力。

2. 课程思政教学方法及目标

结合鲁布革水电站、三峡大坝、港珠澳大桥、火神山医院等工程案例，结合思政元素来理解项目管理中的计划评审技术（PERT）和关键路径法（CPM），可以通过将这些技术的核心价值与中国发展中的责任感、使命感和集体意识相结合，鼓励学生深入思考他们在未来工程中的社会责任。

①在国家重大基础设施建设中，如三峡大坝和港珠澳大桥等项目，正是因为团队运用了科学的计划评审技术和关键路径法，才能在保证质量的前提下提前完成。学生应从中汲取启示，在今后建设中承担起责任，将个人成长与国家发展结合，为中国基础设施的现代化和国际化做出贡献。

②以鲁布革水电站为例，在国际合作项目中，中国工程师展现了高度的合作意识与责任担当精神，将这一工程作为国际合作管理的典范。学生可以从这些工程中学到集体协作的重要性，并将其运用于未来的工作和生活中。

③比如，火神山医院的建设过程充分体现了这一点，在国家面临重大公共卫生危机时，项目团队运用精准的计划管理，在短短10天内建成了这座医院。学生应从中学习到时间的宝贵和效率的重要性，将个人成长与时代发展紧密结合。鼓励学生举一反三。

3. 课程思政教学内容和实施

（1）问题导入（5分钟）

l 猜图片：选几个典型的大型工程（港珠澳大桥、三峡大坝、鲁布革水电站）与学生互动，引导学生思考工程项目建设所面临的挑战和难点及如何管理如此复杂的工程项目。

l 问题引导：通过列举10个成功的工程案例，对比工程计划投资和实际投资，计划工期和实际工期等信息，提出四个问题，引导学生思考如果工期延误怎么办？引入水运工程监理的基本概念与重要性。

l 设计意图：通过这种方式丰富课堂内容，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高知识掌握能力。

图1 问题导入

（2）理论新知识讲解（35分钟）

第一部分：网络计划技术的由来（5分钟）

l 讲解网络计划技术起源和早期应用。

l 网络图的基本应用，强调网络应用可带来的效益。

l 网络计划表达方式

第二部分：双代号网络图和案例分析（15分钟）

l 双代号网络图的讲解：介绍双代号网络图的基本要素及各要素基本特征及其在工程项目管理中的应用，演示如何使用双代号网络图进行任务的时间和依赖关系的安排，识别关键路径。

l 问题再现：结合鲁布革水电站案例分析，播放相关视频资源，介绍鲁布革水电站建设过程面临的挑战及问题，总结鲁布革水电站最终成功的原因，解答关键路径法如何在项目管理中发挥核心作用，引导学生学习鲁布革经验，发扬鲁布革精神。

图2 问题再现

图3 案例分析

l 思政融入：结合鲁布革水电站、三峡大坝、港珠澳大桥、火神山医院等工程案例，结合思政元素来理解项目管理中的计划评审技术（PERT）和关键路径法（CPM），可以通过将这些技术的核心价值与中国发展中的责任感、使命感和集体意识相结合，鼓励学生深入思考他们在未来工程中的社会责任。①在国家重大基础设施建设中，如三峡大坝和港珠澳大桥等项目，正是因为团队运用了科学的计划评审技术和关键路径法，才能在保证质量的前提下提前完成。学生应从中汲取启示，在今后建设中承担起责任，将个人成长与国家发展结合，为中国基础设施的现代化和国际化做出贡献。②以鲁布革水电站为例，在国际合作项目中，中国工程师展现了高度的合作意识与责任担当精神，将这一工程作为国际合作管理的典范。学生可以从这些工程中学到集体协作的重要性，并将其运用于未来的工作和生活中。③比如，火神山医院的建设过程充分体现了这一点，在国家面临重大公共卫生危机时，项目团队运用精准的计划管理，在短短10天内建成了这座医院。学生应从中学习到时间的宝贵和效率的重要性，将个人成长与时代发展紧密结合。鼓励学生举一反三。

图4 思政融入

第三部分：翻转课堂及任务驱动设计：双代号网络图绘制原则及典型错误判别（15分钟）

课前任务：

1）学生通过观看视频或查阅课件，完成以下自学任务：双代号网络图的基本概念：理解节点、活动、工序及其关系。绘制原则：掌握基本绘制流程，包括节点的编号、活动的连接顺序，以及如何表示工序的开始与结束。常见错误识别：了解双代号网络图中可能出现的典型错误，如逻辑错误、回路错误、活动不连通等。

2）自学资源：提供PPT、视频或在线课程材料，详细讲解绘图的基础理论及操作步骤。

课上任务：

1）双代号网络图绘制知识巩固

2）带着学生进行典型错误辨别，给出一张故意设计带有错误的双代号网络图，包括一些常见错误（如逻辑错误、活动未连通、回路等）。让学生在规定时间内找出所有的错误并抢答。学生在实际操作中识别和纠正错误，提升对网络图的错误判断能力。

图5 典型错误判别示例

3）实践环节：例题讲解和课堂训练相结合，学生利用关键路径法和双代号网络图设计项目进度，识别关键路径并分析如何管理风险。进行课程知识点回顾，巩固所学知识，设计几组趣味游戏：大家来找茬、排排序、问题抢答等环节，提高学生课堂参与度。

图6 游戏互动

4）小组讨论分派任务，设计两组实际项目的绘图工作，将学生分组进行合作学习，小组成员各自分工完成课程中的某个任务，作为课后习题，告知学生下节课将在课堂上进行汇报和讨论。学生通过分工协作互相学习，不仅提高了对课程内容的理解，还锻炼了沟通与团队协作能力。

图7 小组讨论与合作

（3）总结与反馈（5分钟）

通过任务驱动和翻转课堂的形式，深入学习了双代号网络图的绘制原则和典型错误的识别。同学们不仅掌握了如何正确绘制网络图，还通过实际操作，成功识别并纠正了图中的常见错误。大家通过案例分析与小组合作，提升了对项目管理工具的应用能力。在讨论过程中，大家也意识到双代号网络图在实际工程项目管理中的重要性，可以帮助有效地规划任务、控制进度和避免风险。

1）案例开展的意义和价值

紧跟实事，通过现实案例，尤其是国内外真实水运工程案例，引起学生的关注度和激发学生的行业使命感和责任感，培养学生学好专业知识的兴趣，增强学生的社会责任意识和法治意识，在今后建设中承担起责任，将个人成长与国家发展结合，为中国基础设施的现代化和国际化做出贡献。促进社会主义现代化建设的发展具有重要意义。

2）主要成效和特色

在知识传授中增强了学生的责任意识、严谨精神，法律职业素养，能引发他们对自身承担责任和担当的思考。帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立正确的职业价值观以及爱国情怀。

四、教学效果与反思

通过本教学设计方案的实施，旨在使学生全面掌握双代号网络图的理论知识与实践技能，为未来从事项目管理相关工作打下坚实的基础。教学过程中，应注重理论与实践的结合，鼓励学生主动探索与创新，同时通过多元化的评估方式，确保教学效果的持续提升。通过不断地反馈与调整，本教学方案将不断优化，更好地服务于项目管理人才的培养。